Met deze webtool willen we je graag ondersteunen bij de implementatie van actief leren in de lessen natuurwetenschappen, wetenschappelijk werk en wereldoriëntatie (voor 10- tot 14-jarigen). Een geschikte didactische aanpak kan leerlingen motiveren en uitdagen voor wetenschap. De literatuur schuift actief leren naar voor als geschikte didactiek.
Deze webtool bestaat uit drie onderdelen die ofwel na elkaar kunnen doorlopen worden, ofwel afzonderlijk kunnen gebruikt worden.
Elk van de onderdelen vertrekt vanuit eigen ervaringen en met behulp van gerichte reflectievragen worden persoonlijke kwaliteiten en uitdagingen in kaart gebracht om van daaruit de eigen lespraktijk duurzaam te optimaliseren aan de hand van theoretische kaders en praktijkvoorbeelden.
Deze webtool bestaat uit drie onderdelen die ofwel na elkaar kunnen doorlopen worden, ofwel afzonderlijk kunnen gebruikt worden.
Elk van de onderdelen vertrekt vanuit eigen ervaringen en met behulp van gerichte reflectievragen worden persoonlijke kwaliteiten en uitdagingen in kaart gebracht om van daaruit de eigen lespraktijk duurzaam te optimaliseren aan de hand van theoretische kaders en praktijkvoorbeelden.
Deel 1
In dit onderdeel wordt er betekenis gegeven aan actief leren in wetenschapslessen vanuit literatuur en vertaald naar je eigen lespraktijk.
|
Deel 2
In dit onderdeel kan je aan de hand van een zelftest nagaan welke vakinhoudelijke expertise vereist is om de leerinhoud op een actieve manier te kunnen onderwijzen. Er wordt een gepersonaliseerde feedback gegeven die je kan inspireren om je kennis te verdiepen en te verbreden.
|
Deel 3
In dit onderdeel worden voor verschillende onderwerpen uit de leerplannen een lesaanpak voorgesteld. Bij deze voorbeelden wordt nagegaan hoe actief leren geïmplementeerd wordt, hoe de aanpak compatibel kan gemaakt worden met leerwerkboeken en hoe de aanpak vertaald kan worden naar andere lesonderwerpen.
|